Edu3.0³引領教育創新浪潮，攜手行業領袖共創未來

Edu3.0³ = Education3.0 * AI * Web3.0

Edu3.0³（Edu3Cube）成立於英國倫敦，專家團隊包括劍橋大學院士（2016-2023）、英國國會跨黨派元宇宙及Web 3.0小組諮詢委員會主席熊榆，Jack Selby（埃隆·馬斯克合夥人），Diene Kaita（聯合國助理秘書長），Kiran J Fernades（聯合國教科文組織副主席），Emad Mostaque（Stable Diffusion創始人）等。

Edu3.0³（Edu3Cube）旨在連接全球科技、學術、創業、投資領域的專家，共同探討“技術未來的發展方向”以及“技術如何切實可行地賦能行業”。

2023年1月18日，Edu3.0³（Edu3Cube）組織的全球教育創新論壇在英國倫敦舉行，吸引了來自政府、教育、科技和金融領域的專家參加。與會者包括英國國會上議院議員、英國國會跨黨派元宇宙及Web 3.0小組主席Paola Uddin女伯爵，薩里大學副校長、劍橋大學董事（2016-2023）、全黨議會小組主席Prof. Yu Xiong，Network Capital CEO、5ire公司CMO Utkarsh Amitabh，LEAPS Research International創始人Joey Lin，Algorand大學項目負責人Doro Unger-Lee，倫敦大學國王學院計算機科學教授Carmine Ventre教授，劍橋大學國際社區理事會東亞區成員、廣州黃岡中學執行國際校長Imran Ali-Farzal Mani等。

會議圍繞當前熱門話題，如何結合ChatGPT、區塊鏈等科技力量賦能未來人才培養進行了深入討論。與會者對Web3.0在教育行業的機遇、挑戰以及理想解決方案進行了深刻分析：

薩里大學副校長、劍橋大學董事（2016-2023）、全黨議會小組主席Prof. Yu Xiong表示，我們需要與學習者溝通，確定協同作用，幫助下一代。區塊鏈科技將塑造教育，以低成本獲取教育資源將造福全球。區塊鏈和Web3.0技術使教育更加平等，有更多資源幫助貧困家庭。但我們需要應對新技術、管理和改進，推動教育行業和科技教育發展。

英國國會上議院議員女伯爵Baroness Manzila Uddin強調網絡安全與加密數字發展趨勢必須重視，全球合作至關重要。英國是Edu3.0³的根據地之一，為大家提供金融中心的賦能和高質量青年人群的支持。

15億美元估值公鏈項目5ire CMO Utkarsh Amitabh談論了Web 3.0如何改變高等教育格局。目前，區塊鏈知識普及率低，市場潛力巨大。教育正被分解為不同部分，傳統大學面臨挑戰。雲端教育通過網絡和區塊鏈教育將雇主、教育者和學習者匯集到同一平臺上，實現教育、技能和就業的結合。

Tokentus投資公司的投資經理Mona Tiesler講解了區塊鏈將改變教育行業的6種方式：智能合約對課程適用性；數字成績單和文憑；激勵作用；簡化支付；教育普及化且成本降低；研究便利及資金支持。然而，區塊鏈在教育領域應用仍面臨技術困難，如個人數據共享、可擴展性、采用率和成本等問題。

UC Berkeley資深項目主管Doro Unger-Lee以話題“區塊鏈與學術界交叉的機遇”進行展開，學術界和區塊鏈相互依存有四個方面：好奇心、影響規模、社區和持續性。全球高等教育機構對區塊鏈技術和加密貨幣越來越感興趣，吸引了學生、學者和教職員工。然而，區塊鏈和加密貨幣研究和教育仍面臨挑戰。為應對這些挑戰，Algorand基金會啟動了Algorand卓越中心（ACE）計劃，支持研究、教育和實踐應用等方面。

教育領域創業黑馬LEAPS公司創始人Joey Lin分享了人工智能和區塊鏈在項目制學習中的應用，教育存在巨大的不平等，人工智能和區塊鏈技術的出現帶來了更便宜和方便的教育。AI在Edu3.0上可以減少教育不平等、提高教育質量等，Web3.0在Edu3.0上可用於進度記錄、過程監控等方面。項目驅動的教學法培養學生的技能，如解決複雜問題、批判性思維等。

倫敦國王大學國王學院AI專家Carmine Ventre教授分析了在AI時代應該具備的技能，高等教育需要培養畢業生的技能。人們應具備AI公民身份，自信、負責任地使用工具提高效率。教育應教導評估信息質量，培養正確使用技術和批判性思維能力。非科技學科如商學院、金融應關注多學科領域。專業人士可運用AI工具提升數據處理和分析技能。每個人都應掌握這些技術，特別是了解和控制AI原理。應對AI問題，需理解數學基礎並深入了解核心。谷歌作為搜索引擎巨頭，得益於強大的數學原理，展示高效搜索性能。

劍橋大學亞洲國際董事Imran Ali-Farzal Mani提出“我們的課堂應該向人工智能和技術一同發展嗎？”雖然網絡技術在學習管理系統中得到廣泛應用，但仍存在缺點，如分心、數字鴻溝等。增強現實和虛擬現實可以提高參與度、沉浸感學習等。人工智能在課堂上的應用潛力包括提高效率、個性化學習等，但需要注意的是，使用人工智能也存在風險，教師應提供指導和監督，以確保學生以有意義的方式使用人工智能工具，支持他們的學習。

Edu3.0³（Edu3Cube）是一個致力於提供知識和諮詢服務的平台，它消除了貧富差距和地理距離對獲取稀缺資源的阻礙。這個平台包括全球頂尖的教育資源以及法律、心理和戰略諮詢服務。為了創造更具人性化的體驗，Edu3.0³（Edu3Cube）與各行業的專家共同開發了一系列有溫度的機器人，這些機器人可以傾聽、陪伴和提供啟發式對話。

Edu3.0³（Edu3Cube）的宗旨並非用機器替代人，而是通過技術手段幫助老師和諮詢師溫暖更多的人。在發布之前，Edu3.0³會對模型進行充分的調試，確保所有的機器人都具有溫度和人性化的特質。

Edu3.0³（Edu3Cube）團隊近60人，其中包括有十年以上教育經驗的老師、考官、心理諮詢師、生涯規劃師、律師和戰略諮詢師，以及來自微軟、中科大、港科大等頂級研究所的科學家。每個數字人背後都有一個專業團隊進行維護，讓數字人具備溫度，解決真實場景的問題，並培養行業內最優秀的數字人才。這樣的組合將有助於Edu3.0³（Edu3Cube）為用戶提供更優質、更人性化的服務，打破傳統教育和諮詢服務的限制。

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